作者 | 木棉959

魔法世界的熱潮卷土重來(lái)，引發(fā)了一波舊懷想和新憧憬，潛伏在麻瓜界多年的巫師們紛紛放出貓頭鷹曬出當(dāng)年為哈利波特系列付出的熱愛(ài)，講述這些年來(lái)和哈利波特一起成長(zhǎng)的故事。

知乎上有這樣一個(gè)問(wèn)題：經(jīng)歷了凄慘童年的哈利·波特為何沒(méi)有“報(bào)復(fù)社會(huì)”的傾向，反而成為了書(shū)中靈魂最純凈的人之一？

德思禮一家做了什么？——從拒絕到漠視，都是虐待

我們先看看哈利的童年有多么“凄慘”：從小父母雙亡，寄住在姨媽家，表哥常對(duì)他拳打腳踢，而姨媽姨夫則對(duì)他視而不見(jiàn)。別覺(jué)得只有達(dá)利的所作所為算虐待，虐待并不只是天天挨打、頓頓挨餓（雖然真的有挨餓），德思禮一家對(duì)待哈利，滿滿都是情感虐待。當(dāng)?shù)滤级Y先生本來(lái)想招呼都不打就跟哈利拜拜，雖然哈利已經(jīng)習(xí)慣了，韋斯萊先生都看不下去了，用近乎吼的音調(diào)說(shuō)道，“他可是你外甥，你們接下來(lái)有一年都見(jiàn)不到了！”就差要扳著德思禮去跟哈利道別了。

美國(guó)兒童虐待研究專業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)情感虐待做出的定義包括以下幾個(gè)類別[1]：

漠視：如藐視、嘲笑、排斥或遺棄兒童。這樣的漠視哈利簡(jiǎn)直見(jiàn)得多了：如果沒(méi)有鄧布利多的信，姨媽一家肯定不會(huì)收留哈利；瑪姬姑媽（就是被哈利三年級(jí)開(kāi)學(xué)前“吹脹”的那位）曾經(jīng)多次侮辱哈利和哈利的父母，認(rèn)為哈利“應(yīng)該多挨鞭子”……

恐嚇：置兒童于危險(xiǎn)中，威脅他們或他們喜歡的人、事物，來(lái)營(yíng)造一種恐怖的氣氛。在德思禮家，威脅對(duì)哈利而言也像早餐的煎蛋一樣常見(jiàn)，姨夫會(huì)威脅哈利，如果他不聽(tīng)話，就把他關(guān)在壁櫥里不讓出來(lái)，就不給他去霍格莫德的同意函簽字，就要?dú)⒌艉５罗薄?/p>

孤立：對(duì)兒童嚴(yán)加限制，阻止發(fā)展社會(huì)交往。姨媽曾經(jīng)向往魔法，因?yàn)楸痪芙^、被窺視了秘密，轉(zhuǎn)而憎恨魔法；姨夫不了解魔法，恐懼、排斥魔法，自然不可能讓哈利自由地與他的巫師朋友們往來(lái)。

縱容/利用：鼓勵(lì)兒童發(fā)展不當(dāng)或反社會(huì)行為、價(jià)值觀。這一點(diǎn)德思禮一家倒是沒(méi)怎么犯，因?yàn)樗麄兏静粫?huì)鼓勵(lì)哈利，不過(guò)對(duì)達(dá)利，可是沒(méi)少鼓勵(lì)他“多吃”（哪怕同齡兒童最大碼的衣服他也穿不下了），鼓勵(lì)他欺負(fù)哈利……

拒絕情感回應(yīng)：忽視兒童、不表達(dá)情感、輕視兒童對(duì)溫暖和關(guān)愛(ài)的需求。如果拿這一條去問(wèn)德思禮，他大概會(huì)說(shuō)“溫暖和關(guān)愛(ài)？這小子也配？”吧。

心理健康、醫(yī)療和教育忽視：不滿足、不關(guān)注兒童的心理、醫(yī)療、認(rèn)知和發(fā)展需求。穿的只有達(dá)利不合身的舊衣服，本來(lái)要被送去學(xué)費(fèi)便宜的公立學(xué)校，連哈利去動(dòng)物園，都是因?yàn)檫_(dá)利的生日才“蹭”的，更別說(shuō)哈利的各種需求了。用德思禮的話來(lái)說(shuō)，養(yǎng)著哈利，已經(jīng)是最大的仁慈了。

僅僅是寫(xiě)下這些對(duì)書(shū)的回憶，都足以讓我戰(zhàn)栗：哈利的童年，真的太凄慘了。

伏地魔：跪下，叫我Lord——有多少受害者長(zhǎng)大后成為了施害者？

回到題目的這個(gè)問(wèn)題上，這個(gè)問(wèn)題隱含著一個(gè)預(yù)設(shè)：經(jīng)歷了凄慘童年的人會(huì)有“報(bào)復(fù)社會(huì)”的傾向。

這個(gè)預(yù)設(shè)并不是完全沒(méi)有道理的。君不見(jiàn)，同樣是童年期遭受過(guò)虐待的湯姆里德?tīng)?，不就是狡詐嗜血，成為了人人聞之喪膽的伏地魔，甚至黑化得連鼻子都沒(méi)有了（大誤）？

像伏地魔這樣的角色，放到臨床心理學(xué)家面前，八成是會(huì)被診斷為反社會(huì)人格障礙（antisocial personality disorder，ASPD）的，這是一種以行為不符合社會(huì)規(guī)范為主要特點(diǎn)的人格障礙，患者常常表現(xiàn)出忽視或侵犯他人權(quán)益的普遍行為模式，例如不遵守社會(huì)準(zhǔn)則、欺詐、好攻擊、不負(fù)責(zé)任、缺乏悔改之意[2]。

而確實(shí)有大量的先前研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)不良的教養(yǎng)方式與反社會(huì)人格障礙的形成顯著相關(guān)； 兒童早期的心理創(chuàng)傷也與反社會(huì)人格障礙的形成密切相關(guān)[3]。

不被認(rèn)可的孩子，容易產(chǎn)生自卑、無(wú)助、無(wú)價(jià)值感，從而成為人格障礙的高危人群[4]；

鄧布利多把湯姆里德?tīng)枏墓聝涸航拥搅嘶舾裎执?，但鄧布利多不信任他，即便他在學(xué)生時(shí)代是級(jí)長(zhǎng)、是受到許多教授喜歡的學(xué)霸，在他和海格之前，鄧布利多還是選擇了相信海格——這確實(shí)也是正確的選擇。

受過(guò)太多懲罰的孩子，容易情緒不穩(wěn)、殘暴冷酷、缺乏同情，產(chǎn)生反社會(huì)人格傾向[4]；

誕生于迷情劑的作用，又從小在孤兒院看慣了甚至受到了欺凌，缺少愛(ài)與溫暖，湯姆里德?tīng)枏男【捅憩F(xiàn)得冷酷殘暴，搜刮“同伴”的物件據(jù)為己有，將曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)自己的孩子騙去巖洞恐嚇，自封伏地魔后更是殺人不眨眼，即便面對(duì)的是一個(gè)手無(wú)寸鐵的嬰兒、一位可憐的母親，念出索命咒時(shí)也不曾猶豫。

?“哈利波特回來(lái)了？”——他有幾乎整個(gè)魔法世界的愛(ài)

雖然前文說(shuō)哈利的童年凄慘，環(huán)境因素各種不利，但哈利所處的環(huán)境中也有許多溫暖和保護(hù)，有珍貴的、更能保護(hù)他的純凈的東西——愛(ài)。

雖然德思禮沒(méi)把哈利當(dāng)家人，但很顯然，哈利也沒(méi)有把德思禮一家當(dāng)做重要的依戀對(duì)象啊，他不想回女貞路，而是把霍格沃茨當(dāng)成了家。所以，即便再受到姨媽一家的虐待，哈利也不會(huì)像遭受了父母虐待的孩子那樣，覺(jué)得受到了最親愛(ài)的人的傷害而變得一蹶不振。哈利有更重要、更強(qiáng)大的社會(huì)支持系統(tǒng)，只要魔法世界在，就有人在支持他。

當(dāng)全家都配合達(dá)利開(kāi)展減肥計(jì)劃、每天只能吃到葡萄柚時(shí)，海格、羅恩、赫敏紛紛給哈利寄來(lái)了蛋糕和美食；

當(dāng)?shù)滤级Y威脅哈利絕對(duì)不會(huì)允許他去霍格莫德玩時(shí)，小天狼星寄來(lái)了同意函，還因?yàn)椤皻⑷朔浮钡纳矸荩蔀榱斯诘滤级Y家的“護(hù)身符”；

鄧布利多對(duì)哈利的幫助和關(guān)愛(ài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)佩妮姨媽這些哈利血緣上的親屬；

盧娜看上去瘋瘋癲癲，但堅(jiān)持捍衛(wèi)著正義，把哈利等人視為重要的朋友；

當(dāng)哈利第一次來(lái)到對(duì)角巷時(shí)，酒吧里的人向哈利致敬、來(lái)跟他握手；當(dāng)馬爾福一家設(shè)計(jì)害人時(shí)，他們的家養(yǎng)小精靈多比念叨著哈利，通風(fēng)報(bào)信；

在戈德里克山谷，許多陌生的巫師在哈利家的舊居門(mén)牌上簽名、留言，安慰和鼓勵(lì)著善良；

當(dāng)哈利走向禁林小屋、決心跟伏地魔進(jìn)行最后一戰(zhàn)時(shí)，那些逝去的愛(ài)人們都圍在他身邊，詹姆、莉莉、小天狼星、盧平……

在遭遇不幸后，社會(huì)支持可以起到良好的緩沖，給墜入深淵的人一個(gè)“軟著陸”。良好的社會(huì)支持既可對(duì)應(yīng)激狀態(tài)下的人提供保護(hù)作用，又能維持人良好的情緒體驗(yàn)網(wǎng)[6]。雖然不見(jiàn)得所有的支持行為都得到了好結(jié)果（多比就曾害得哈利差點(diǎn)被開(kāi)除），但這些溫暖的好意，足以結(jié)成一個(gè)堅(jiān)固的保護(hù)罩，護(hù)住哈利讓他少受傷；又能化作抵抗伏地魔最尖利的武器，給哈利勇氣。

“皮實(shí)”的哈利：“不要斯萊特林”，也選擇不做“另一個(gè)黑魔王

相比伏地魔，哈利除了有愛(ài)的保護(hù)，更重要的是，他“選擇”了格蘭芬多。

人的行為確實(shí)會(huì)受到環(huán)境因素的影響，就像華生說(shuō)過(guò)的那段在心理學(xué)界人盡皆知的名言：

“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。”

當(dāng)然，許多心理學(xué)家都并不認(rèn)可這一說(shuō)法，而更認(rèn)同勒溫提出的公式“Behavior=f（Person, Environment）”，雖然這一函數(shù)不像數(shù)學(xué)物理公式，無(wú)法精確計(jì)算，也大大推動(dòng)了“人的行為由人和環(huán)境共同影響”這一觀點(diǎn)，促使其變得深入人心。

粗略想想哈利和伏地魔的身世，其實(shí)十分相似：一半純血巫師的血統(tǒng)，從小失去父母，受到了鄧布利多的幫助……為什么身世相似，卻一正一邪呢？?jī)扇俗畲蟮牟煌?，就在于選擇。

當(dāng)哈利成為父親，送孩子們?nèi)ゾ庞炙姆种九_(tái)時(shí)，小阿不思曾擔(dān)心地問(wèn)哈利：如果我被分到了斯萊特林呢？哈利先說(shuō)，“那么斯萊特林就會(huì)得到一位優(yōu)秀的巫師”（這是多么優(yōu)秀的回答范例，比簡(jiǎn)單的“沒(méi)事別擔(dān)心”讓人安心得多！），然后告訴阿不思：“如果你實(shí)在不想去，就告訴分院帽，它會(huì)考慮你的選擇的——我就是這么做的。”

就像現(xiàn)在，原生家庭“背鍋”論再流行，人們也不該忽視自己“選擇”的主觀能動(dòng)性。

另外，有讀者說(shuō)，哈利這孩子“皮實(shí)”。“皮實(shí)”可以指“身體結(jié)實(shí)，不易得病”，也可以延伸義為“心理結(jié)實(shí)，不易受傷”——也就是，對(duì)環(huán)境的敏感性低。

差別易感性模型(Differential Susceptibility Model) [5]認(rèn)為，兒童自身具有“環(huán)境敏感性”，不同兒童的可塑性并不相同，高敏感性（高可塑性）兒童對(duì)環(huán)境的敏感性更高，在消極環(huán)境下更容易表現(xiàn)出不良發(fā)展結(jié)果，就像一朵嬌嫩的蘭花，在理想環(huán)境中非常出色，而在不良環(huán)境中非常衰??；而低敏感性（彈性）兒童則無(wú)論在哪種環(huán)境下，自身的發(fā)展結(jié)果受到的影響都更少，就像一株蒲公英，耐受性非常強(qiáng)，在任何地方都能生長(zhǎng)；介于兩者之間的人像郁金香，沒(méi)有蘭花敏感，但比蒲公英敏感；這一敏感性與先天遺傳緊密相關(guān)。

這樣看來(lái)，哈利就是一株蒲公英，如果沒(méi)有伏地魔的追殺，如果他不曾來(lái)到德思禮家，而是由詹姆和莉莉平安撫養(yǎng)成人，他也依然會(huì)是勇敢正直的人，當(dāng)然，也免不了有點(diǎn)少年的小缺點(diǎn)。

“救世主”也不完美：哈利的“小問(wèn)題”

哈利的靈魂純凈，但是，英雄也不是完人，鄧布利多不是，哈利也不是。作為一個(gè)跟哈利一起長(zhǎng)大、把自己代入過(guò)魔法世界的哈迷，會(huì)覺(jué)得哈利“救世主”的身份，并不如“一個(gè)勇敢、正直、有情有義的少年，也會(huì)有少年的小情緒和小脾氣”來(lái)得生動(dòng)、強(qiáng)烈。

按發(fā)展心理學(xué)的理論來(lái)看，哈利并不是一個(gè)“完美”的小孩——當(dāng)然，并不會(huì)有真正完美的孩子。

說(shuō)哈利易沖動(dòng)冒險(xiǎn)，應(yīng)該不會(huì)有人反對(duì)。

一年級(jí)敢溜去找巨怪、對(duì)付三頭犬，二年級(jí)敢斗蛇怪，三年級(jí)救一個(gè)阿茲卡班的犯人，四年級(jí)參與極具危險(xiǎn)的爭(zhēng)霸賽，五年級(jí)對(duì)抗魔法部官員，六年級(jí)跟鄧校找魂器，七年級(jí)干脆逃學(xué)去找魂器（我的學(xué)生時(shí)代怎么沒(méi)有這么精彩）……

雖然在小說(shuō)中，這些情節(jié)都十分精彩、合情合理，但這明顯屬于冒險(xiǎn)行為（risk-taking behavior），看上去有積極的結(jié)果和受益，但潛在的消極后果和損失也不容小覷：如果沒(méi)有主角光環(huán)，哈利怕是早就不知道死多少次了吧？至少，光看違反這么多次校規(guī)，開(kāi)除都不知道開(kāi)除多少回了。

在現(xiàn)實(shí)中，青少年找不到巨怪、蛇怪去斗，但冒(作)險(xiǎn)(死)行為也不少，飲酒、吸煙、吸食毒品、無(wú)保護(hù)性行為、危險(xiǎn)駕駛、同伴攻擊、違反校紀(jì)、偷竊、說(shuō)謊……顯然，這些行為都危害或至少潛在危害著青少年的成長(zhǎng)。

人與冒險(xiǎn)行為最相關(guān)的特質(zhì)，是抑制性控制（inhibitory control）[7]。

從名字就可以猜得出，這一特質(zhì)指的是當(dāng)人要沖動(dòng)時(shí)，抑制沖動(dòng)的控制能力。抑制性控制能力不足的孩子，除了更容易冒險(xiǎn)，第一次上飛行課就騎著掃帚玩大俯沖，還會(huì)有更多的外顯行為問(wèn)題（比如逃課、違反校規(guī)），更少思考權(quán)衡（比如幾乎什么都沒(méi)準(zhǔn)備就決定潛入魔法部），還更容易受到誘惑（比如沉迷厄里斯魔鏡）。

總之，哈利的童年期確實(shí)凄慘，經(jīng)歷了多種虐待，而經(jīng)歷過(guò)虐待的孩子也確實(shí)容易有不良的發(fā)展結(jié)果，也有些孩子受環(huán)境的影響天生比別人更少，而且哈利有良師益友的社會(huì)支持，有“做出選擇”的主觀能動(dòng)性，被稱為 “救世主”的他雖然并不完美，但絕對(duì)擔(dān)得起“書(shū)中靈魂最純凈的人之一”。

圖片來(lái)源：圖蟲(chóng)創(chuàng)意